PROPUESTA PEDAGÓGICA

MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL

BASES DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA.

ENFOQUE PEDAGÓGICOS:

A.- EPISTEMOLOGIA CIENTIFICA- JEAN PIAGET

ALUMNOS

El conocimiento es una construcción a partir de la acción del niño sobre la realidad.

Se da en dos procesos:

Asimilación, Es la semejanza del nuevo conocimiento y lo ya aprendido.}

Acomodación, Es la adaptación del nuevo conocimiento con los saberes previos.

DOCENTES

El docente desarrolla el conocimiento en forma activa y creativa para que el niño aprenda a construir, conocimientos del mundo.

El docente debe considerar la etapa del desarrollo cognitivo.

Etapa de las operaciones concretas (7-12 años)

Etapa de las operaciones formales (12- ADULTOS)

LA TEORIA SOCIO-CULTURAL – LEV VIGOTSKY

ALUMNOS

Sostiene que todo educando tiene en cualquier dominio una zona de desarrollo real, y una zona de desarrollo potencial la diferencia entre esos dos niveles se encuentra la zona de desarrollo próximo que el educando pueda lograr con la ayuda de otra persona.

DOCENTES

Es un experto que guía y mediatiza los saberes socio cultural con los procesos de internalización subyacente a la adquisición  de los conocimientos por parte del alumno.

El desarrollo humano ocurre de afuera hacia adentro por medio de la internalización  de procesos inter psicológicos. Al principio su rol es muy directivo, posteriormente es menos participativo hasta retirarse.

LA TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO- DAVID AUSUBEL

ALUMNOS

Es el que asimila los conocimientos, el aprendizaje  puede ser significativo o repetitivo.Ausubel  introduce el concepto de organizadores  previos como  una estrategia sustancial para facilitar el aprendizaje y la relación significativa de los materiales escolares, señala que la función principal del organizador previo es salvar el abismo que exista entre lo que el alumno ya sabe y lo que necesita saber.

DOCENTES

Ausubel propone el ejercicio de resúmenes posteriores a las lecciones y las preguntas de repasos como dispositivos para ayudar a los estudiantes a integrar lo que aprenden.

TEORIA CONEXIONISTA FODOR RUMELHART

ALUMNO

Procesador de información, se espera que transite desde la condición de novato a expertos en los contenidos de aprendizaje.

DOCENTE

Mediador de aprendizaje,  el proceso de mediación está constituido por una serie sistemática y secuencial de la institución previamente preparada , formalizada y categorizada para  incidir metodológicamente en el proceso cognitivo e intelectual del educando .

CONCEPCIÓN INSTITUCIONAL DE:

Concepto de Educación.

La educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formación integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creación de cultura, y al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad

Concepto de Currículo.

Es un instrumento de educación formal que explicita, concreta fines y propósitos que responden a demandas  sociales , culturales e intereses y necesidades de los educandos, caracterizado por ser dinámico, global, orgánico, diversificable y flexible, en el que se articulan componentes, interactúan personas y grupos sociales  y suceden procesos estrechamente vinculados entre sí.

Nuestro currículo parte de la realidad local, toma en cuenta las necesidades e intereses de los educandos y busca la formación integral de la persona humana.

Concepto de enseñanza.

Enseñanza, es considerada una actividad generadora de un proceso eminentemente interactivo, donde los púberes y adolescentes construyen sus aprendizajes en relación activa con su contexto, sus compañeros, sus materiales de trabajo y el profesor. Las intervenciones del profesor deben ser oportunas y responder a los intereses, necesidades y nivel de desarrollo de los educandos. La enseñanza es conocida como un conjunto de ayudas que el profesor ofrece a los educandos en el proceso personal de construcción de su conocimiento.

Concepto de Aprendizaje.

Aprendizaje, es entendido como un proceso de construcción de conocimiento  elaborados por los propios púberes y adolescentes en interacción con la realidad social y natural, solo o con el apoyo de algunas mediciones (personas o material educativo, por ejemplo), haciendo uso de sus experiencias y conocimientos previos. El educando aprende cuando es capaz de elaborar una representación personal sobre un objeto de la realidad o cuando da respuesta a una situación determinada, lo que implica una experiencia directa con dicho objeto o situación. Ningún aprendizaje significativo se produce aisladamente sino relacionado a otras situaciones de aprendizaje. Entendido de esta manera el aprendizaje favorece la construcción de conocimientos, el desarrollo de las aptitudes y la adquisición de estrategias intelectuales.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 

PEDAGÓGICO

Lograr el desarrollo de las capacidades de los educandos a través de una plana docente actualizada e innovadora  para lograr alumnos con una formación científica, humanística, y tecnológica, con posibilidades de insertarse en el mundo laboral, con práctica de valores, fundamentalmente, respeto, responsabilidad y solidaridad mediante el desarrollo de las áreas de Tutoría.

-Lograr que al 2015 el 100% de docentes hagan uso del aula de innovación utilizando las herramientas tecnológicas con que cuenta la I.E (Una Laptop por docente, proyectores multimedia, etc.)

- Lograr que los alumnos de la I.E  desarrollen capacidades de una cultura alimenticia adecuada a través del uso de las tics.

GESTIÓN ADMINISTRATIVA:

Brindar un servicio educativo sustentado en los principios educativos, principalmente, la equidad, transparencia, ética, calidad, democracia e inclusión.

GESTIÓN INSTITUCIONAL:

Lograr la participación activa, organizada y democrática de los agentes educativos y fortalecer las alianzas estratégicas con las diferentes instituciones  con la finalidad de lograr el mejoramiento y ampliación de la infraestructura.

- Lograr que el total de docentes cumplan con sus comisiones de trabajo mediante una adecuada coordinación e información de las actividades de la I.E

- Conseguir que la comunidad educativa desarrolle y ejecute programas de cuidado y conservación del medio ambiente de la I.E y del distrito a través de convenios de cooperación interinstitucional.

- Disminuir el índice del embarazo precoz en la I.E a través de las áreas y  charlas con el apoyo de las  empresas Privadas, Centro de Salud, Municipalidad de Chilca y el apoyo de los padres de familia.

DIAGNOSTICO

LÍNEA DE BASE.

§  CUADRO DE EDAD POR GRADO DEL ALUMNADO :

§  EXTRAEDAD.- Este fenómeno se produce porque la edad cronológica es superior a la edad pedagógica, y en la Institución es de acuerdo al siguiente cuadro:

§  DESERCIÓN.- Número de alumnos / as que abandonaron su escolaridad en el plantel en el Año Escolar 2009.

§  REPITENCIA.- El número de estudiantes que no alcanzaron los objetivos preestablecidos, es según el siguiente cuadro:

IDENTIDAD DE LA I.E.P "CENSA"

 REFERENCIAS GENERALES:

§  NOMBRE DE LA I.E     : “Nuestra señora de la Asunción”

• DIRECCIÓN                 : Av. Nicolás de Piérola N° 1000

• DISTRITO                     : Chilca

• PROVINCIA                  : Cañete

• DEPARTAMENTO        : Lima

• NIVEL                          : Secundaria de Menores – Educación Básica Regular

• TURNO            : Diurno

BASES LEGALES

·           Constitución Política del  Estado

·           Ley  Nº 27444 Ley del Procedimiento Administrativo General.

·           Ley Nº 27783, Ley de Bases de la Descentralización, modificada por las Leyes Nº 27950, Nº 28139, Nº 28274, Nº 28453 y Nº 29379.

·           Ley Nº 27972, Ley Orgánica de Municipalidades.

·           Ley Nº 28044, Ley General de Educación, y sus modificatorias las Leyes Nº 28123, 28302, 28329 y Nº 28740.

·           Ley Nº 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas.

·           Ley Nº 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como servicio Público Esencial.

·           Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial.

·           D.L. Nº 276, Ley de Bases de la Carrera Administrativa.

·           D.S. N° 008-2006-ED, Lineamiento para el seguimiento y control de la labor efectiva de trabajo docente en las Instituciones Educativas Públicas.

·           D.S. N° 026-2003-ED , Década de la Educación Inclusiva, 2003- 2012

·           D.S. N° 026-2003-ED, Dispone que el Ministerio de educación lleve a cabo planes y proyectos que garantice la ejecución de acciones sobre una educación inclusiva, en el marco de la década  de la Educación Inclusiva 2003-2012.

·           D.S. Nª 028-2007-ED, Reglamento de Gestión de Recursos Propios y Actividades Productivas y Empresariales en las Instituciones Educativas Públicas”

·           D.S. Nº 004-2006-ED, Reglamento de la Ley Nº 28628 Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas.

·           D.S. Nº 0047-80-PCM,  Procesos Administrativos y Sanción a Funcionarios Públicos.

·           D.S. Nº 011-2012-ED. Reglamento de la Ley Nº 28044 Ley General de Educación.

·           R.M Nº 352-89-ED. Normas y Procedimientos sobre Auxiliares de Educación en los centros educativos de Educación Inicial, Primaria y secundaria.

·           R.M. Nº 0234-2005-ED y R.M Nº 0387-2005-ED, aprueba la Directiva Nº 004-VMGP-2005 sobre Evaluación de los Aprendizajes de los Estudiantes en la Educación Básica Regular.

·           R.M. Nº 0622-2013-ED, Aprueba  la norma técnica denominada “Normas y Orientaciones para el  Desarrollo del Año Escolar 2014 en la Educación Básica”.

·           R.M. Nº 0574-94-ED Reglamento  de  control  de  asistencia  y permanencia  del  personal  del  Ministerio  De Educación.

·           R.M. Nº 0579-94 Normas Técnicas sobre Descuentos y Tardanzas e Inasistencia de Personal.

·           R.M. Nº 440-2008-ED Aprueba el Diseño Curricular Nacional de EBR.

·           R.V.M. Nº 0022-2007-ED, Normas para el fortalecimiento de la convivencia y disciplina escolar, el uso adecuado del tiempo y la formación ciudadana, cívica y patriota de los estudiantes de las Instituciones y Programas de Educación Básica.

·           R.D N° 0517 2011 ED Normas para la planificación, organización, ejecución y evaluación de la educación ambiental en la educación básica, técnico productiva, comunitaria y superior no universitaria.

·           R.D. Nº 010-96-ED, Normas para el Desarrollo del Programa de Recuperación Académica en los Centros y Programas Educativos Estatales y Privados de Educación Secundaria de Menores.

§  ESPECIALIDADES QUE BRINDAN EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO DE ACUERDO A CATALOGO NACIONAL DE   TITULOS Y CERTIFICACIONES:

Industria del Vestido

Mecánica de Producción

Computación

Electricidad

Industria del Calzado

§  AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA

El Aula de Innovación Pedagógica de esta I. E. cuenta con 19 módulos de computadoras, 97 computadoras portátiles (Clasmate) e instalación inalámbrica de internet en 25 secciones y con una Plaza Orgánica para la atención de la misma que es cubierta mediante contrato.

§  INFRAESTRUCTURA:

Área Total de la I.E.P.     : 25.000M²

Área Construida                 :10.000M²

MISIÓN:

Brindar una educación orientada a la formación integral de los educandos a partir de lo que exige el enfoque de las rutas de aprendizaje, considerando las características de gradualidad, baja densidad  y pertinencia del currículo y el desarrollo de competencias, haciendo uso de las Tics, sustentado en una cultura ambiental y de valores para lograr así su inserción en el mundo laboral.

VALORES INSTITUCIONALES:

-          Respeto.

-          Solidaridad.

-          Responsabilidad

LEMA INSTITUCIONAL:

“Esfuerzo, Disciplina y Superación”

ENTREVISTA AL PROFESOR TUMAY



En esta entrevista realizada al profesor Tumay, nos cuenta un poco de como a sido su vida en el arte y esto que le a ocasionado como docente, realice esta entrevista con el fin de que conozcan un poco mas a nuestro Ex-docente de nuestra Institución Educativa Nuestra Señora de la Asunción.

 

Esta ultima entrevista fue para saber cual fue la experiencia que tuvo al ser docente de la Institución Educativa Publica Nuestra Señora de la Asunción , ya que en el presente año 2015 el Profesor Tumay no se encuentra laborando en nuestro centro Educativo pero continua con sus enseñanzas de arte.