PROPUESTA PEDAGÓGICA

MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL

BASES DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA.

ENFOQUE PEDAGÓGICOS:

A.- EPISTEMOLOGIA CIENTIFICA- JEAN PIAGET

ALUMNOS

El conocimiento es una construcción a partir de la acción del niño sobre la realidad.

Se da en dos procesos:

Asimilación, Es la semejanza del nuevo conocimiento y lo ya aprendido.}

Acomodación, Es la adaptación del nuevo conocimiento con los saberes previos.

DOCENTES

El docente desarrolla el conocimiento en forma activa y creativa para que el niño aprenda a construir, conocimientos del mundo.

El docente debe considerar la etapa del desarrollo cognitivo.

Etapa de las operaciones concretas (7-12 años)

Etapa de las operaciones formales (12- ADULTOS)

LA TEORIA SOCIO-CULTURAL – LEV VIGOTSKY

ALUMNOS

Sostiene que todo educando tiene en cualquier dominio una zona de desarrollo real, y una zona de desarrollo potencial la diferencia entre esos dos niveles se encuentra la zona de desarrollo próximo que el educando pueda lograr con la ayuda de otra persona.

DOCENTES

Es un experto que guía y mediatiza los saberes socio cultural con los procesos de internalización subyacente a la adquisición  de los conocimientos por parte del alumno.

El desarrollo humano ocurre de afuera hacia adentro por medio de la internalización  de procesos inter psicológicos. Al principio su rol es muy directivo, posteriormente es menos participativo hasta retirarse.

LA TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO- DAVID AUSUBEL

ALUMNOS

Es el que asimila los conocimientos, el aprendizaje  puede ser significativo o repetitivo.Ausubel  introduce el concepto de organizadores  previos como  una estrategia sustancial para facilitar el aprendizaje y la relación significativa de los materiales escolares, señala que la función principal del organizador previo es salvar el abismo que exista entre lo que el alumno ya sabe y lo que necesita saber.

DOCENTES

Ausubel propone el ejercicio de resúmenes posteriores a las lecciones y las preguntas de repasos como dispositivos para ayudar a los estudiantes a integrar lo que aprenden.

TEORIA CONEXIONISTA FODOR RUMELHART

ALUMNO

Procesador de información, se espera que transite desde la condición de novato a expertos en los contenidos de aprendizaje.

DOCENTE

Mediador de aprendizaje,  el proceso de mediación está constituido por una serie sistemática y secuencial de la institución previamente preparada , formalizada y categorizada para  incidir metodológicamente en el proceso cognitivo e intelectual del educando .

CONCEPCIÓN INSTITUCIONAL DE:

Concepto de Educación.

La educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formación integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creación de cultura, y al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad

Concepto de Currículo.

Es un instrumento de educación formal que explicita, concreta fines y propósitos que responden a demandas  sociales , culturales e intereses y necesidades de los educandos, caracterizado por ser dinámico, global, orgánico, diversificable y flexible, en el que se articulan componentes, interactúan personas y grupos sociales  y suceden procesos estrechamente vinculados entre sí.

Nuestro currículo parte de la realidad local, toma en cuenta las necesidades e intereses de los educandos y busca la formación integral de la persona humana.

Concepto de enseñanza.

Enseñanza, es considerada una actividad generadora de un proceso eminentemente interactivo, donde los púberes y adolescentes construyen sus aprendizajes en relación activa con su contexto, sus compañeros, sus materiales de trabajo y el profesor. Las intervenciones del profesor deben ser oportunas y responder a los intereses, necesidades y nivel de desarrollo de los educandos. La enseñanza es conocida como un conjunto de ayudas que el profesor ofrece a los educandos en el proceso personal de construcción de su conocimiento.

Concepto de Aprendizaje.

Aprendizaje, es entendido como un proceso de construcción de conocimiento  elaborados por los propios púberes y adolescentes en interacción con la realidad social y natural, solo o con el apoyo de algunas mediciones (personas o material educativo, por ejemplo), haciendo uso de sus experiencias y conocimientos previos. El educando aprende cuando es capaz de elaborar una representación personal sobre un objeto de la realidad o cuando da respuesta a una situación determinada, lo que implica una experiencia directa con dicho objeto o situación. Ningún aprendizaje significativo se produce aisladamente sino relacionado a otras situaciones de aprendizaje. Entendido de esta manera el aprendizaje favorece la construcción de conocimientos, el desarrollo de las aptitudes y la adquisición de estrategias intelectuales.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 

PEDAGÓGICO

Lograr el desarrollo de las capacidades de los educandos a través de una plana docente actualizada e innovadora  para lograr alumnos con una formación científica, humanística, y tecnológica, con posibilidades de insertarse en el mundo laboral, con práctica de valores, fundamentalmente, respeto, responsabilidad y solidaridad mediante el desarrollo de las áreas de Tutoría.

-Lograr que al 2015 el 100% de docentes hagan uso del aula de innovación utilizando las herramientas tecnológicas con que cuenta la I.E (Una Laptop por docente, proyectores multimedia, etc.)

- Lograr que los alumnos de la I.E  desarrollen capacidades de una cultura alimenticia adecuada a través del uso de las tics.

GESTIÓN ADMINISTRATIVA:

Brindar un servicio educativo sustentado en los principios educativos, principalmente, la equidad, transparencia, ética, calidad, democracia e inclusión.

GESTIÓN INSTITUCIONAL:

Lograr la participación activa, organizada y democrática de los agentes educativos y fortalecer las alianzas estratégicas con las diferentes instituciones  con la finalidad de lograr el mejoramiento y ampliación de la infraestructura.

- Lograr que el total de docentes cumplan con sus comisiones de trabajo mediante una adecuada coordinación e información de las actividades de la I.E

- Conseguir que la comunidad educativa desarrolle y ejecute programas de cuidado y conservación del medio ambiente de la I.E y del distrito a través de convenios de cooperación interinstitucional.

- Disminuir el índice del embarazo precoz en la I.E a través de las áreas y  charlas con el apoyo de las  empresas Privadas, Centro de Salud, Municipalidad de Chilca y el apoyo de los padres de familia.